Teknikvecka betyder kreativitet och skapande

Tänker att bilderna får tala för sig själva i detta arbete;)

När vi hade planerat, genomfört och utvärderat egna uppfinningar lärde vi oss om gamla och nya sådana, uppfunna av svenskar;

Kullagret

skiftnyckeln

Amningströjan

Propellern

Tändstickan

              och sport-BHn

Fördelar och nackdelar med dataspel

Jag tycker att jag hittat en bra struktur för att öva på att skriva löpande texter som innehåller enkla analyser om olika ämnen. Denna första gång valde jag ett väldigt elevnära ämne; dataspel.
Vi börjar med att prata om begreppen fördel och nackdel och reda ut vad de betyder. När ämnet presenterats gör vi en gemensam indelning på stora tavlan. Barnet säger vad hen tycker och jag frågar; Är det en för-eller nackdel? Ibland kan det faktiskt vara både och. Vi skriver in allas åsikter i de olika spalterna på tavlan. Till nästa dag har jag renskrivit listan och kopierat ut den till alla. Vi återläser det vi skrev och man väljer fyra för- respektive nackdelar som man tycker är viktigast.

När det sedan är tid för att skriva löpande text har jag en ram att luta sig mot, de första gångerna vi skriver. Strukturen hjälper till att väva in sina egna åsikter till en fyllig text. Avslutningen är alltid att barnet berättar sin åsikt om frågan efter att ha belyst allt bra och dåligt.

Två färdiga texter:

Vi tar på oss glasögon med glädjefyllda ord

Att tänka till och sedan skriva behöver inte alltid vara sagor och längre texter, idén till Glädjeglasögon kom när jag letade en sak i vår hall och fick syn på två par äldre solbrillor med olika form. I skolan inledde vi med att fundera över hur ett par glasögon som ger glädje ser ut och så tillverkade vi sådana.

Var och en samlade sedan ord för glädje och fyllde på.

En lycklig elev!

Glädje passar fint i ett fönster.

Symmetriarbete; matematik leker med bild

Symmetri är ett område som jag tycker går att utveckla hur mycket som helst! Här visar jag två sätt som både barn och jag tycker är roligt och resultatet blir jättebra. Första övningen är väldigt konkret och samtal om symmetrilinjen faller sig naturligt:
En nyckel till övningen med skalbaggarna är att lära barn att verkligen stanna upp, titta och rita vad de ser.

Någon dag senare var vi redo för att skissa skalbaggar, lite svårare men klart möjligt med en år 2. Jag hade förberett olika skalbaggar som kunde väljas bland och att de vänsterhänta fick skissa andra delen av insekterna.

Med ramar runt blev bilderna till konstverk i hallen.

Den magiska dörren

Jag tycker om att låta svenska och bild leka, gärna med teknik som en trevlig kamrat och så var fallet med Den magiska dörren. Denna gång startade vi med att tillverka dörrar, inga vanliga tråkiga utan med utsmyckning, fönster och fönsterluckor där lusten till det fanns. Vi arbetade med akvarellpennor och sedan skar barnen med skalpeller på skärbrädor. Ja, jag vet att det känns vilt men med erfarenhet från tidigare arbeten så har jag sett att det går bra. Om man förklarar tydligt hur man ska bete sig, varför och hur man kan tänka när man jobbar så är skalpellen fantastiskt till pilliga saker.Jag är dessutom inte så ängslig som person så då fungerar det.

När dörrarna var färdiga gav vi oss på att skriva sagor om den magiska dörren, med stöd av strukturen i Sagoskolan. Några elever fick hjälp att skriva under svA-tid. Sagorna lästes sedan flitigt i par, ibland styrt av mig och ofta spontant. Jag kopierade sedan sagorna och skickade hem som läsläxa. Tanken var nämligen att vi skulle bjuda in sexårsgruppen på sagostund. Då vill man ha övat så att fjärilarna i magen bara fiftar lite mysigt. Så blev det, en uppskattad stund för alla inblandade och dörrarna hängdes sedan upp i korridoren.