Hur ser du på glaset? Optimist eller pessimist?

 

Den elev som skrev det här provar att använda även gemener, lite läskigt och jag berömmer ofta modet att våga skriva på ett nytt sätt. Då behöver man höra att man gör så bra man kan och att övning ger färdighet.

I fickan på....Vi övar på att skriva listor

Jag har jobbat med denna uppgift i mina tidigare ettor och märkt att den inspirerar till skrivande. Inte lång text som vi fröknar brukar älska, utan listor. 

Vi började med att fundera över vad man kan ha i sina fickor och jag gjorde en lista med ord och bildstöd till. Sedan berättade jag vad jag tänkte att Asta från Den magiska kulan har i sin ficka och uppmanade barnen att välja en person som kändes spännande ( behövde faktiskt inte vara en verklig figur, sagofigurer finns ju också).

Jag hade sedan kurs i hur jag tillverkar en ficka av papper så att den kan användas. Vi började med det praktiska arbetet för då hinner barnen fundera och tänka ut vad de vill skriva under tiden.

När fickorna var färdiga skrevs listor, med hjälp av hjälporden eller nya ord man kommit på som passade. 

Nytt arbetsområde i No- vanliga fiskar i våra svenska vatten....

Under höstterminen jobbade vi med vanliga svenska fåglar. Vi hade en fast arbetsgång med faktaskrivning, återläsning, måleri och bildtittande. Den arbetsordningen behåller jag när vi nu ger oss in på fiskar. Barnen kommer dessutom att öva på och lära sig att mäta upp de olika fiskarnas längd i cm.

Av erfarenhet vet jag att det vi gör tillsammans en dag klaras av på egen hand, jag stressar dock inte utan ger tid till att förstå och vara trygg i känslan att lyckas.

Idag, det första tillfället denna vårtermin, har mina ettor skrivit om Abborren. Vi studerade först en bild och tid gavs till att berätta om fiskeerfarenheter och hur vi kan beskriva denna vanliga fisk.

Faktatexten skrivs gemensamt, i lugn och ro och vi stannar upp och funderar över stavning, skrivregler och hur bokstäverna står på raden. Ler när jag hör barn säga: Lägg märke till att g sätter sin svans ned i källaren! Eller :Kom ihåg att h är en hög bokstav som sträcker sig till taket!

Jag kan bara le och förstår att mina små tips har satt sig. Vi skriver ofta och mycket och det hjälper barnen att bli uthålliga och säkra, det vet jag av erfarenhet. De blir också språkmedvetna och ställer frågor om ord och uttryck, varför och hur, eller när.... Det är ju mina bästa stunder.

 

Vi jobbar på med begreppet dubbelt, nöter sätt att tänka samt visar att vi kan. På egen vald nivå.

 Jag tycker om att fundera över hur man kan bryta ned begrepp och göra dem begripliga. Det gäller i alla ämnen och jag tror att det beror på att jag fortfarande är nyfiken. Jag undrar över en massa saker, varför är nog mitt bästa ord. Jag tycker om att öva tillsammans, med tydliga genomgångar där jag modellerar hur jag gör och tänker. Detta följs ofta av egen träning som påminner om och har samma uppbyggnad som min genomgång för att sedan försöka hitta öppna uppgifter där barnet använder modellen för att visa att man kan, det är då jag även ser vilken nivå barnet väljer i sitt egna skapande/lärande.

Ibland gör jag väldigt fina arbetsblad. Ibland är de lite fula men fungerar bra ändå;-) Det här tillhör det senare....

Jag visar här två barns olika arbeten...

När barnen använder modellen till att skriva egna tal blir variationen stor, jag ser att några upprepar de dubblor vi redan övat. Dåligt? Nej, de passar på att befästa och upprepa för att känna sig säkra. Andra barn utmanar sig själva och vill jobba med stora tal. Mitt mål är att alla ska veta hur man tänker för att veta dubbelt. Kan man det så är storleken på talet inget kommande problem.